教育没有情感，没有爱，就像池塘没有水一样，池塘没有水，就不能成其为池塘；教育没有情感，没有爱，就不是真正的教育。参加工作20年来，我一直担任班主任工作。这些年来对班级工作总是满腔热忱，总是从学生的实际出发，研究学生的年龄特征，分析其生理、心理、情感的变化，因势利导，时时关心激励学生，把对教育事业的爱，对学生的爱洒在学生心灵的深处。把培养学生成人成才作为教育的出发点和归宿。平时，着重抓好学生良好习惯的养成，学习、卫生、纪律等诸多方面的班级管理。在这里将我做班主任工作的经验与大家分享。
一、把工作做到细处
作为班主任：要有一双能洞察秋毫的眼睛，热爱学生，走进学生的心灵，成为学生的朋友，把工作做到细处。在一次锄草劳动中，我班一个男生和一个女生抬着半塑料袋草，本来半袋草分量很轻，可他们在倒垃圾时，却磨磨蹭蹭，这一现象我看在眼里，记在心里，当时什么都没有说。劳动过后第二天早晨，我先把那个女生叫到办公室，帮她分析了她当前的成绩及各方面的情况，根据她当前的实际指出，如果能从现在扎扎实实地学习，专心致志心无杂念，通过多半年的努力，明年中考一定可以考上重点高中……没有疾风暴雨，只有和风细雨的朋友式谈话。该同学听了老师的谈话，主动向我袒露了自己的一些想法，其中包括对那一个男同学的一些朦朦胧胧的好感等，并表示在以后的学习生活中，专注于自己明确的目标，抓住每一个瞬间，集中全部的力量。决不让父母和老师失望，决不让自己失望，我会努力地考入重点学校的。下午，我又把那名男同学叫到办公室，这个同学平时非常聪明、机灵，但比较浮躁，学习不扎实。我就先从他的优点入手，表扬他热心为班里同学服务，为老师服务，平时对班级工作很富有热情，同学、老师都很称赞他。然后委婉地指出存在的不足，这次市统考成绩比以前有较大的下降，平时学习比较浮躁，马马虎虎，不够踏实认真，上课时不够专心，常常走神，可能有杂七杂八的想法等等。对这些缺点点到为止，这个同学真的很聪明，不用老师多说，就知道老师还想说什么，主动向老师汇报了这一段的思想情况，包括与那一女同学的交往等，表示以后一定要专心致志，刻苦勤奋，几个月后考入理想的学府。我谆谆教诲他，现在人生才刚刚起步，以后的生活更广阔，更加斑斓多彩，只有珍惜现在的美好时光，才会有美好未来，将一丝朦胧的情愫深藏心底，将来会更加甜蜜幸福。
在平时的工作中，将爱心滋润学生，用诚心沟通家长，真心关爱每一个学生。我班徐同学，父母常年在外打工，对他照顾不到，平时只跟着年迈的奶奶生活。安平时身体比较弱，低血糖，常常头晕，头痛，脸色常常又黄有白，经常不能到校，严重地影响了学习，成绩比较差。我多次家访，其奶奶也表示无可奈何。有次家访遇到其母回来忙麦收在家，我向她说明了安的各方面情况，其母说，安反正学习也不好，不想让他上了。我反复耐心解说；十三、四岁的年龄，不上学能干些什么；况且现在社会风气不好，没事干在社会上很容易学坏，那会让家长后悔一辈子。初中阶段是一个人一生中最重要的学习阶段。家长今年不挣钱，以后可以去再挣；而荒废了孩子这一两年，以后就再也不能追回。以后不论干什么，孩子没有文化能行吗经过多次耐心地说服，他母亲表示以后自己不再出去打工，好好照顾孩子的生活，督促孩子的学习，让孩子学业有所成。从那以后，安的生活正常了。一段时间后，身体健康状况也好了，能按时到校了，学习成绩较以前有了明显的提高。我看着脸色日渐红润、精神头越来越好的小安，心里很高兴，欣慰的是自己的辛苦终于有了可喜的结果。我常常和老师、家长谈起，作为教师，特别是班主任，对学生“拉一把”和“松一把”，产生的结果会迥乎不同：拉一把，可能让学生达到一个高度，成就他今后的美丽一生；松一把，就可能使一个学生本来努力一下能达到某一个高度的而没有达到，因此，使他今后的人生就成了另一种样子。这一点，对一个教师来说，可能是关系不那么重要，但对一个学生来说，却关系到一生的前途和命运啊！
二、时刻激励学生
具体而明确的人生目标能激励人们产生巨大的恒心和毅力。设定明确的目标是非常重要的，如果能正确地把握自己的目标，并限定达到目标的期限，就能产生把自己的力量发挥到极致的意愿，就能激发着学生为实现目标而全力以赴。正是我明白人生目标的激励作用，因此，我指导学生做了如下的练习：具体地思考自己想拥有什么样的人生，切实制定自己最根本的目的，具体地想象你一年后、五年后、十年后、十五年后你成功的形象、情景，并收集相关资料图片，如：学习的高等学府，优雅舒适的工作环境，安逸华丽的住宅，豪华的轿车，你和你的家人幸福、富有地生活在一起的生活场景等等。将这些场景图象化，要求学生将这些图象化资料，贴在自己的卧室
里，晚上睡觉前，早晨一睁眼就看到它们，激励着学生为实现目标而努力。用简单明了的句子写出自己的目的，不能有任何含混之处，研究自己的目标和实现它的方法，决定达到目标的期限，制成励志卡片，时刻放在自己最贴近自己心脏的内衣口袋里，牢牢记在心里，到校学习前反复阅读三到五遍，然后全神贯注地投入到学习之中。目标激励着每一个学生认真细致、深入地预习，专心致志地听讲，精心完成作业，及时地复习，学生学习面貌发生了崭新的变化，绝大多数同学成绩都有大幅度的提高。如孔垂政同学的励志卡片：成功，是我的责任。通过艰辛刻苦地努力，考入理想的学府——曲师大附中。相信自己，将自己的能力发挥到极致。我任何事情都能做到，15年后我会成为一个成功的艺人，拥有自己的公司，开着自己的XX汽车，让我的家人过着富足幸福的生活。我会尽最大的努力，留最小的遗憾！
同时，让学生抄写了一些能增加自信的一些语句，如：“相信自己，通过努力，我一定能成功！”“努力、毅力和勇敢而坚韧不拔的精神造就了一个行业的佼佼者（马克吐温语）！”“今天是最美好的一天！”“我是最优秀的！”……每天起床后，来上学前高声读几遍，会让学生觉得浑身充满活力，信心百倍，精神抖擞地开始崭新的一天。
在激励学生不断进步的同时，我本人也在不断学习，收集资料，为学生编写了多篇激励文章：如《人生太短暂，岂能渺小度一生》、《既然能飞，何不高飞》、《记住，这是你的工作》、《珍惜当下，立即行动》、《唤醒你酣睡的潜能》等，作为范文，让同学们抄写，经常反复阅读，以时时激励学生保持高度的学习热情，克服困难的斗志，珍惜一个又一个的今天，体验一个个在学习、生活中的小小成功，不断走向进步！
三、积极营造班级文化氛围
《孔子家语》曾说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”足见其环境对人的影响之大。在平时的班级管理中，除了充分利用学校举办的一些活动，如校会、升旗仪式、法制安全报告会、文艺汇演及各种比赛等之外，我们班级也开展多种活动，努力营
造富有特色的班级文化氛围。如在黑板报中开辟了“每日一诗”、“每日一言”，即每天都有一个同学书写一首诗，一个同学书写一句名言警句，并要求有选择性，或富有哲理，或催人奋进，长此以往，成了一种习惯，即丰富了同学们在这方面知识量的积累，开阔视野，又时时激励同学们富有高昂的学习热情，成为班级文化的一个亮点。如9月2号，高同学抄录的每日一言：“若你没有得到什么，那是因为你本来没有付出什么；若你觉得自己得到的太少，其实你本可以付出更多！”论证了“付出”与“收获”的关系，给人以启迪。刘XX抄录的《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”告诫我们要不断追求新知识，就像有源头活水一样，不断丰富提高自己。自初一起，就倡导学生自办手抄报，统一纸张，同学们自己编辑，自己设计版面、自己插图等，八开双面，每日一期，按学号轮流，节假日也不例外，既增强了同学们收集选择信息的能力，组织材料、编辑、排版、艺术设计等多方面的动手能力，又丰富了学生知识宝库。
结合自己教语文学科的特点，经常举办“诗歌散文朗诵会”，朗诵一些同学们精心挑选的优美诗歌、散文，既有现在学着的，也有以前学过的，既有课内的也有课外的。如孔XX诵的毛词《沁园春雪》，精神饱满，慷慨激昂，让师生体会到恢宏的气势，壮美的意境，一代伟人豪迈博大的胸襟，奔放的激情；孔XX朗诵的纪的《浪之歌》，声情并茂，情真意切，让我们领悟到诗中海浪的爱情闪耀着母性的光辉——“爱的真谛是清醒”。因为爱着这世界，所以哪怕“彻夜不眠让我形容憔悴”，也要守护着这个世界它的和谐、它的美。因为爱着这世界，从中我们看到了诗人自己的形象，正是这世间种种美好价值的守护者。这样的例子还有很多很多，就不再例举了。还有如每天反复阅读励志卡片，每天上语文课讲课前都朗读或朗诵一篇文章或一首诗，每天都写一篇日记等等。就是通过以上活动，长期熏陶，潜移默化，教导学生珍惜美妙年华，奋发学习；树立远大理想，创造壮美人生；与人为善，为善最乐；己所不欲，勿施与人；老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼……
四、客观评价表扬学生
“我相信你是独特而优秀的！”淄博市金茵小学刘学军校长写在学生“优点卡”封面上的题词，给了我深深的启示。每一个学生都是一个鲜活而独特的生命，是一个丰富多彩的精神世界。我们作为教师，应满怀对学生的热爱
之情，挖掘学生的优点和潜能，多用赏识和信任的话语去评价学生，让学生都能体验到成功的快乐。“人性最深层的需求就是渴望得到别人的欣赏。”作为一个班主任，应善于发现学生身上的闪光点，善于欣赏他们的兴趣、爱好，一言一行乃至奇思妙想，向他们表达由衷的赞赏，时刻带着真诚的微笑，激励他们不断提高，走向成功。“多一把评价的尺子，就会多一批成功的学生。”对学生不应求全责备，而是应该对每一个学生从多方面，多角度进行客观公正地评价，来表达对学生至深的关爱。如我们班同学，虽然平时成绩一般，但对其所负责的物理课代表工作认真细致，一丝不苟，我找她谈话，对她的优点大加赞扬，然后又语重心长地指出以后学习要讲究科学的方法。自那以后，她上课更加专心，及时做笔记，眼睛都熠熠闪光，作业、复习更加认真、扎实。郑，一个被多科老师称为“刺儿头”的学生，发型怪异，平时大大咧咧，对老师们的话满不在乎，时常与老师唇舌剑一番。在初二统考中，成绩比以前好得太多了，竟跳到了班级第9，级部第15名。我发现这一点后，尽管知道她的成绩可能有点水分，但我立刻抓住这个机会，大力表扬她，夸奖她学习进步之快，态度比以前认真了许多等等。后来，又任命她为化学课代表，她学习比以前认真了，对老师、同学的态度也变得友好，也乐于助人了，对课代表工作更是热心，尽职尽责，成了老师的好助手。
“只要你有发光点，就让你全身发光”成为我做班主任工作的信条。即使你没有发光点，我也会拿着放大镜，细心地去寻找发光的那一个点，然后去扩大这个点，直至你全身发光。
“以学生为本，以学生的发展为本”，是新课程实施的核心理念，同时也是我们班主任工作的根本目的。班主任工作是一个琐碎复杂而富有创造性的工作，我们面对的是一个个鲜活而丰富多彩的精神世界。我们平时应多细心观察，用我们的爱心和真诚，和风细雨，循循善诱，关心他们的喜怒哀乐，分享他们每一点成功的喜悦，处处对学生付出以父爱、母爱，了解学生，贴近学生，从心灵上感化学生，言传身教，成为学生的知心朋友，成为学生活动的参与者。时时以欣赏的眼光发现他们的闪光点，及时给予肯定、赞赏，激励他们不断进步，一步一步走向成功！我们坚信，只要有我们辛勤的付出，定会有丰硕的收获！
一、苏：教师要有唤醒学生潜能的能力
苏是苏联著名的教育实践家和教育理论家。他一生中曾教育过178名“难教育的学生”，他用自己真实的经历，告诉我们：按照“各尽所能”的原则而进行教育工作，能为提高学生集体的水平创造有利的条件。由于实施这一原则，可以使“差生”不失去自信，使他们逐步地发展起一些智力技巧，而到了一定的阶段上，他们就能在哪怕一门学科上取得好成绩。这就需要班主任具有唤醒学生潜能的能力。而要做到这一点，我认为：教师必须热爱自己的学生，努力挖掘学生身上存在的闪光点。学生是一个处在发展中的人，在他们发展出来的各种特征都还处在变化、发展之中。没有一个十全十美的学生，也没有一个一无是处的学生。我们老师，尤其是班主任，要了解各个学生长处和短处，引导学生扬长避短。例如，有的学生成绩不理想，但是可能他体育突出、劳动积极，也可能能歌善舞、讲文明懂礼貌。只要学生身上有一丝微弱的光，我们都不能放过。并且，教师要呵护这一丝光，努力把它培育成熊熊的火苗。
班中小S学习成绩较差，经常拖拉作业。可是，他待人非常热情，经常主动帮助别人。一次，班中有学生呕吐了，他二话没说，就去操场弄来了沙子，把脏污扫干净了。事后，我在班中表扬了他，称他是当时最可爱的人，并要求学生以他为榜样，学习这一种乐于助人的精神。在接下来的日子中，我发现小S在慢慢地发生着变化：上课听讲认真了，作业也不拖拉了。一次批作业的时候，我问他是不是家长督促得紧了。他一笑，说：“我现在是同学的榜样。榜样可不能拖拉作业的。”
二、乌：要成为学生心灵的朋友
乌是著名古典教育家，俄罗斯国民学校和教育科学的奠基人，被称为“教师的教师”。他的一生都在与学生心贴心，他关心学生，想要成为学生心灵的朋友。他说：“教师的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的、最有用的阳光。教师要深入了解学生，从心底里去关心、爱护和帮助学生，做学生的知心朋友，并身体力行，做学生的榜样。班中有一名学生张，除了学习，其他都在行，是每个教师都感到头疼的问题学生。每天，他不被老师拉到办公室，不惹哭几个学生，似乎一天的工作没有完成。要教育这样一名学生，看来应该下一番功夫。通过了解，我知道了他的家庭情况；父亲在镇上开了个修车铺，每天忙到晚；母亲由于受不了父亲的坏脾气，走了。父亲的教育，就是棍子。所以张的脾气也特别不好。学生只要一说他家里如何如何，他就和他们没完。老师的教育，他是满不在乎。一次，我得知他做了坏事，在家被父亲“修理”了一顿。第二天，我把他找来，拉起他衣服，只见手臂上一条条血痕，轻轻地问了一句：“疼吗”然后，我带他到医务室去处理了一下伤口。待回到办公室，在我的询问下，他道明了原委。这和以前那个问他偏不吭声的张不一样了。他的眼中，充满了对我的信任。我也提出了一些要求，他也欣然接受……几天后，又有学生报告说他在打架。他一进办公室，赶紧对我说：“老师，今天我可没有动手。因为你对我说过，叫我别打架……”通过证实，他说的没错。
三、昆：班主任要敢于放手
昆是公元1世纪罗马最有成就的教育家。在教育中，他第一次提出了“教师为了不教”的深刻见解，对教育和教学具有重要的参考价值。他说：“教育就是要能培植各人的天赋特长，要沿着学生的自然倾向最有效地发展他的能力，所以，在适当时机，要让学生自己学、自己做，教，就是为了不教。”每带一个班，我都特别注重学生能力的培养。只要有机会，我就让他们一展身手。班级里的黑板报、学习园地，都是学生互相商量，共同设计、制作的。但刚开始的时候，可能会遇到这样、那样的问题，工作完成的质量也可能不高。这时，班主任应及时作出指导，帮助学生克服一个个困难。让学生主动地参与班级工作，一方面培养了学生的能力，另一方面也增强了他们的主人翁意识。每年的“六一”儿童节，更是学生一展身手的好机会。为了搞好当天的班队活动，全班学生齐心协力，出谋划策。他们一起确定活动主题，一起设计节目，一起挑选“演员”，一起进行排练。遇到困难，多方请教。“六一”前一天，学生自己动手，装扮教室。这儿挂一些彩带，那儿系几个气球。在学生的一双双小手下，教室变成了一个游乐园。整个过程中，不管成绩好坏，不管能力大小，每个学生都有机会展示自己，每个学生都看到了自己的优点，增强了自信，这不是我们最想努力的目标吗
引用我国著名的特级教师、优秀班主任丁说的一句话：“做教师，就要做班主任，就要做最优秀班主任，做最好的班主任。”让我们加强学习，不断，争取做最好的班主任。